教育元宇宙的理想应用场景和着陆情况如何?炒概念还是真落地？

「元宇宙」这个词现在无处不在。
去年 10 月 ，Facebook 创始人马克·扎克伯格在元宇宙赌博，并将他的社交网络公司改名为 Meta。有一段时间，关于元宇宙的讨论很猖獗。根据百度指数，近半年来，「元宇宙」该关键词日均搜索次数为 26568 ，环比增长 6213%。
虽然元宇宙非常热，但公众对元宇宙概念、应用、前景和风险的理解仍然模糊和抽象。教育元宇宙的理想应用场景和着陆情况如何？教育元宇宙仍面临哪些问题？
01 什么是教育元宇宙？
「元宇宙」它真的存在吗？扎克伯格曾说过，「元宇宙提供了一个数字平台和媒体，让人们更加沉浸和现场，让人们在互联网上，而不仅仅是参与。元宇宙可以给人们带来新的在线社交、工作、教育、娱乐、购物和创造体验——沉浸感和现场感带来的美妙体验。」
从学术角度来看，今年1月，清华大学新媒体研究中心在其发布的《元宇宙发展研究报告》中对元宇宙进行了更详细的定义。「元宇宙（Metaverse）它是一种集成各种新技术的互联网应用和社会形式，基于扩展现实技术提供身临其境的体验，基于数字双技术生成现实世界镜像，基于区块链技术构建经济体系，虚拟世界和现实世界在经济系统、社会系统、身份系统中，允许每个用户进行内容制作和世界编辑。」
什么是教育元宇宙？（Edu-Metaverse）？元宇宙与教育的结合可以理解为元宇宙在教育领域的应用。它为教师、学生、经理等相关人员创造了数字身份，探索了虚拟世界中正式和非正式的教学场所，并允许师生在虚拟教学场所互动。
02 理想中的三种应用场景
「我的梦想是让孩子们在家里进入全息投影世界，跟随 AI 虚拟人学习。」这是科幻作家郝景芳构想元宇宙的美好场景。
「元宇宙将是整个人类文明的内卷，将引导人类走向死路。」这是科幻作家刘慈欣对元宇宙意义的质疑。
这两种对元宇宙的态度完全不同，美丽的虚构和现实的对立。事实上，元宇宙并不等于 VR 虚拟现实，但构建一个与物理世界和现实世界完全不同的数字世界和虚拟世界。在虚拟世界中，人们不参与元宇宙的数字账户，而是参与独立的数字作为现实世界，并可以使他们的规则作用于元宇宙。
当元宇宙遇到教育时，两者之间会产生什么样的火花？情境教学、游戏教学和教师研究培训是学术界和科技界对元宇宙教育的理想应用场景。
「想象一下，学生们正在想象自己……」这是教师在语文、历史和地理课上经常使用的一句话，引导学生想象。在元宇宙的世界里，学生不再需要老师的口头指导，可以立即进入史前世界近距离观察恐龙，在唐朝繁荣时期的街道上与波斯人做生意，也可以在马里亚纳海沟的底部和珠穆朗玛峰的穿梭。教育元宇宙对现有教育最直接的变化是情境教学。
在情境教学模式下，学习者可以佩戴 VR 终端进入教师提前创建或选择的教学情境，借助佩戴显示器、耳机、手柄、数据手套等交互设备，开展多人在线探索、合作、具体的学习活动。此外，学习者还可以进入不同的学科或专业教室，通过全息视频、全景直播等技术连接远程教学场所，进行实时可视化在线教学和基于现场现场的课堂互动。
扎克伯格想象了情境教学场景中教育元宇宙的应用。「学生不仅可以近距离观察不同的星体，学习天体物理，还可以传输到历史节点和场景，了解历史进程。」

此外，游戏作为元宇宙的原型，两者之间的关系是不可分割的。在线游戏与元宇宙的许多特征非常相似，如虚拟经济系统、强虚拟身份识别、强社交网络、自由创造、身临其境的体验等。因此，游戏教学已成为元宇宙教育的另一个理想应用场景。
教育元宇宙支持的游戏化学习可以理解为 VR、AR、MR、人工智能、脑机接口等技术，以学习为最终目标，以沉浸式游戏为主要手段，整合知识和娱乐，实现真正意义上的学习方法。
例如，学生可以选择不同特征的游戏角色、不同难度的游戏角色、不同风格的游戏场景和不同类型的游戏主线，创造性地以各种方式和方式完成游戏任务，享有创造游戏角色、续写游戏主线等超级权限，而不破坏游戏框架和学习目的。
除了情境教学和游戏教学外，教育元宇宙的另一个理想应用场景是创造教学和研究情境，帮助教师进行研究和培训。与前两者相比，教学和研究情境更接近真实的课堂教学，可以模拟教学活动准备、师生问答、学生课堂违纪等各种真实的教学事件。同时，利用教育元宇宙创造的教学和研究情境是可重复的，可以大大降低研究场景建设的时间和成本，促进教学和研究和培训成为正常的活动。
03 市场第一，落地难度大
总体来看，目前国内外关于教育元宇宙的研究，还处于起步阶段，相关理论研究较少，更多是市场先行。
科技公司首先嗅到了元宇宙的机会。2021年 3 月，全球公认「元宇宙第一股」Roblox 登陆纽约证券交易所点燃了投资者的热情。特别是2021年 10个月后， Facebook 更名为 Mete，国内外知名科技企业，如微软、苹果、腾讯、华为、字节跳动等，纷纷布局元宇宙相关产业。
今年 2 月 10 日，一家人「元宇宙」结合教育科技公司 Invact Metaversity 完成首轮融资，估值超过 2 亿元。Invact Metaversity 融合了传统教育模式和元宇宙的特点，致力于虚拟现实（VR）教育服务应用于游戏体验。
虽然国内教育科技企业没有大规模投融资案例，但很多龙头企业也频频发声抢占排名。
从落地教育元宇宙的轨道来看，目前对教育元宇宙的探索主要集中在高等教育领域。
纽约大学建立了 AR 技术处理后的 NYU 校园，NYU 的名字和 logo 悬挂在天空，教学楼每层都有自己的名称显示其功能，绿色图标显示进口；此外，纽约大学还有一种新的游戏玩法——在元宇宙举办艺术展览，展示 3D 影像艺术作品；加州大学伯克利分校在 Minecraft在视频游戏中建立了虚拟 Blockeley，还原了学校的每一个场景，举行了在线虚拟毕业典礼；斯坦福大学于2021年开设了第一门元宇宙课程。
2021年 10 月，国内清华大学正式启动「元宇宙特别计划」，以「艺科元宇宙」以罗布乐思为主题（Roblox 与腾讯合资成立的中国用户公司）等技术载体进行概念设计和表达，呈现未来科技博物馆、未来博物馆、宇宙探索、未来城市、文化遗产等方向的设计作品。
元宇宙在高等教育领域表现出了巨大的应用潜力。然而，客观地说，国外和国内对元宇宙在教育领域的应用研究和探索仍处于萌芽阶段。大多数相关的研究结果都是经验性的假设和设计，元宇宙的着陆仍然存在很大的不确定性。
教育元宇宙落地首要问题是缺乏顶层设计和评价机制。
目前，我国还没有系统规划元宇宙在教育领域的应用，缺乏明确的发展目标和市场机制。近年来，尽管国家发布了支持 VR、AR 教育应用政策，如「十四五」规划指出，要 VR、AR 产业被列为未来五年数字经济的重点产业之一，但这只是一项纲领性政策。目前，各学科和学科的教材内容仍然不足VR、AR 教学方法适应的系统分类尚未形成统一的方案。
其次，教育元宇宙底层支撑技术难点亟待突破。虽然目前的网络技术取得了很大的进步，但仍然不足，如 5G 网络不够普及，人工智能不够智能，虚拟现实不够沉浸，增强现实不够虚拟和真实的融合，人机交互不够自然。
此外，目前校园课 VR、AR 教学应用产品以科普体验为主，很多都停留在演示和简单互动的阶段，对课程教学内容的深入研究不足。
最后，教育元宇宙仍然存在很大的伦理风险。从隐私的角度来看，如何保护个人隐私数据，如何合理收集和存储学生数据是资本控制元宇宙中的一个难题；教育元宇宙具有互动、沉浸式经验和现实「补偿效应」而且很强「成瘾性」风险也是一个难题。
有人说 2022年是 「元宇宙元年」，还有人戏称「万物皆可元宇宙」，元宇宙到底是真变革，还是伪概念？大家各执一词，就像开篇郝景芳和刘慈欣截然不同的观点，不过无论如何，全球新一轮的科技革命正在酝酿当中。

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